Erwachsene mit Alphabetisierungs- und Grundbildungsbedarf ELO

Perspektivwechsel:

• Feldmeier García, Alexis (2010). Von A bis Z. Praxishandbuch Alphabetisierung. Klett.

Begriffe und Definitionen:

• Döbert, Marion & Hubertus, Peter (2000). Ihr Kreuz ist die Schrift. Analphabetismus und Alphabetisierung in Deutschland. BVAG e.V. Online: https://alphabetisierung.de/wp-content/uploads/2020/08/Ihr-Kreuz-ist-die-Schrift.pdf (Zugriff: 04.09.2025)
• Döbert-Nauert, Marion (1985): Verursachungsfaktoren des Analphabetismus. Auswertung von Interviews mit Teilnehmern an der Volkshochschule Bielefeld. Bonn - Frankfurt: DVV / PAS.
• Drecoll, Frank & Müller, Ulrich (1981). Für ein Recht auf Lesen. Analphabetismus in der Bundesrepublik Deutschland. Diesterweg. 
• Feldmeier García, Alexis (2010). Von A bis Z. Praxishandbuch Alphabetisierung. Klett.
• Grotlüschen, Anke; Buddeberg, Klaus; Dutz, Gregor; Heilmann, Lisanne; Stammer, Christopher (2019):LEO 2018 – Leben mit geringer Literalität. Pressebroschüre, Hamburg. Online unter: https://leo.blogs.uni-hamburg.de/wp-content/uploads/2022/09/LEO2018-Presseheft.pdf (Zugriff: 04.09.2025)
• Grotlüschen, Anke; Buddenberg, Klaus; Solga, Heike (2020). Leben mit geringer Literalität
• Hubertus, Peter (1995). Wo steht die Alphabetisierungsarbeit heute? In: Brügelmann, Hans; Balhorn, Heiko; Füssenich, Iris (Hrsg.), Am Rande der Schrift. Zwischen Sprachenvielfalt und Analphabetismus, Libelle. S. 250-262. Online: https://peterhubertus.de/wp-content/uploads/2020/12/Am-Rande-der-Schrift_graust_klein.pdf (Zugriff: 04.09.2025)
• ICD 10. Online: https://www.bfarm.de/DE/Kodiersysteme/Klassifikationen/ICD/ICD-10-GM/_node.html
• Literalität – ein Paradigmenwechsel, In: LEO 2018 - Leben mit geringer Literalität, Grotlüschen, Anke & Buddenberg, Klaus (Hrsg.), wbv, S.  5-1. Online: https://www.econstor.eu/bitstream/10419/248885/1/Full-text-chapter-Grotl%C3%BCschen-et-al-Leben-mit%20geringer.pdf (Zugriff: 04.09.2025)
• ÖIF (2022). Rahmencurriculum für Alphabetisierungskurse. Österreichischer Intergrationsfonds, Wien. Online: https://www.integrationsfonds.at/fileadmin/user_upload/Rahmencurriculum_fuer_Alphabetisierungskurse_2022.pdf (Zugriff: 04.09.2025)
• Schwarz, Sabine (2021). Arbeitsorientierte Grundbildung: Definition, Überblick und Einordnung. In: Lernende Region – Netzwerk Köln e.V. (Hrsg.), Grundbildung in der Arbeitswelt gestalten. Praxisbeispiele, Gelingensbedingungen und Perspektiven, wbv, S. 17-23
• Schwarz, Sabine; Schneider, Johanna; Bendel, Juliane: Lebensweltorientierte (2022). Alphabetisierung und Grundbildung im Sozialraum – ein professionskultureller Verständigungsversuch. In: Grundbildung in der Lebenswelt verankern - Praxisbeispiele, Gelingensbedingungen und Perspektiven. Johannsen, U., Peuker, B., Langemack, S. & Bieberstein, A. (Hrsg.) (2022). wbv Media GmbH & Co. KG, Bielefeld.
• Tröster, Monika & Schrader, Josef (2016). Alphabetisierung, Grundbildung, Literalität: Begriffe, Konzepte, Perspektiven. In: Handbuch zur Alphabetisierung und Grundbildung Erwachsener. Löffler, Cordula & Korfkamp, Jens Utb. S. 42-58

Studienergebnisse

• Grotlüschen, Anke; Riekmann, Wibke (2011): leo. - Level-One Studie. Presseheft. Universität Hamburg, Hamburg.Online: https://leo.blogs.uni-hamburg.de/wp-content/uploads/2011/12/leo-Presseheft_15_12_2011.pdf (Zugriff: 04.09.2025)
• Grotlüschen, Anke; Buddeberg, Klaus; Dutz, Gregor; Heilmann, Lisanne; Stammer, Christopher (2019):LEO 2018 – Leben mit geringer Literalität. Pressebroschüre, Hamburg. Online unter: https://leo.blogs.uni-hamburg.de/wp-content/uploads/2022/09/LEO2018-Presseheft.pdf (Zugriff: 04.09.2025) 
• Rammstedt, B., Gauly, B., Kapidzic, S., Maehler, D. B., Martin, S., Massing, N., Schneider, S. L., & Zabal, A. (2024). PIAAC 2023. Grundlegende Kompetenzen Erwachsener im internationalen Vergleich. Waxmann Verlag GmbH. https://doi.org/10.31244/9783830999652

Sprachregister

• Efing, Christian & Kalkavan-Aydın, Zeynep (2024) (Hrsg.). Berufs- und Fachsprache Deutsch in Wissenschaft und Praxis. Ein Handbuch aus DaF- und DaZ-Perspektive. De Gruyter. 
• Maaß, Christiane (). Leichte Sprache. Das Regelbuch. Forschungsstelle Leichte Sprache. Online: https://www.uni-hildesheim.de/media/fb3/uebersetzungswissenschaft/Leichte_Sprache_Seite/Publikationen/Regelbuch_komplett.pdf (Zugriff: 04.09.2025) 
• Neubauer, Mansur (2019). Einfache Sprache: Grundregeln, Beispiele, Übungen. Siehe auch online: https://www.einfache-sprache.com/uploads/1/1/8/5/11853840/2020-08-handreichung_einfache_sprache_dr_neubauer.pdf (Zugriff: 04.09.2025) 
• Schmölzer-Eibinger, Sabine; Dörner, Magdalena; Langer, Elisabeth & Helten-Pacher, Marita-Rita (2013). Sprachförderung im Fachunterricht in sprachlich heterogenen Klassen. Fillibach / Klett.

Lehren, Lernen und Beraten 

• Bimmel, Peter & Rampillon, Ute (2000). Lernerautonomie und Lernstrategien. Langenscheidt. 
• Little, David (1991). Learning as Dialogue: The Dependence of Learner Autonomy on Teacher Autonomy. Online: https://eprints.teachingandlearning.ie/id/eprint/2753/1/Little%201995.pdf (Zugriff: 04.09.2025)
• Wiechmann, Jürgen (2010). Zwölf Unterrichtsmethoden. Beltz.

Milieu und Kultur 

• Pape, Natalie (). Literalität und Teilhabe von Erwachsenen mit geringen Lese- und Schreibkenntnissen aus einer Habitus- und Milieuperspektive. In: Grotlüschen, Anke (Hrsg.), Alphabetisierung und Grundbildung von Erwachsenen,  Beltz Juventa 2021, S. 53-67. Online: https://www.pedocs.de/volltexte/2024/28833/pdf/Pape_2021_Literalitaet_und_Teilhabe.pdf (Zugriff: 04.09.2025)