Lernmotivation im Weiterbildungsalltag beobachten und bewerten ELO

Oft ist das Verhalten der Teilnehmenden im Lernprozess eine Anzeige für deren Motivation. Lehrende können dies nutzen, um die Motivation der Lernenden einzuschätzen und danach zu handeln:
 

Sind Lernende vom Lernprozess gänzlich ausgefüllt, dann arbeiten sie im „Flow“ und es kommt zum „Verschmelzen“ von Selbst und Tätigkeit. Entsprechend ihrer Vorkenntnisse stehen Lernende dann vor einer reizvollen und zugleich kontrollierbaren Herausforderung, die ihnen eine Art Hochgefühl vermittelt. 
 

Folgendes deutet darauf hin, dass Lernende im „Flow“ sind:

Lernende sind ganz vertieft in das, was sie gerade tun.

• Lernende arbeiten völlig selbstvergessen.
• Lernende haben keine Mühe, sich zu konzentrieren.
• Lernende achten nicht auf die Zeit oder merken nicht, wie die Zeit vergeht.
• Lernende wissen bei jedem Schritt, was zu tun ist.
• Die richtigen Gedanken und Bewegungen kommen den Lernenden wie von selbst.

Die beschriebenen Verhaltensweisen geben Aufschluss über die Lernmotivation von Kursteilnehmenden und lassen sich von Lehrenden im Kursverlauf leicht beobachten. Jedoch spielen auch Persönlichkeitseigenschaften, Einstellungen und Fähigkeiten eine Rolle. Diese sind nicht direkt sichtbar, beeinflussen das Verhalten aber ebenfalls . Deshalb müssen bei der Beobachtung und Bewertung von Motivation noch weitere Punkte –  wie beispielsweise Selbstkonzept und Selbststeuerung – mit einbezogen werden.