Netzwerkkoordination ist eine anspruchsvolle Aufgabe, die Fachlichkeit, Organisationstalent und vor allem eine systemische Grundhaltung erfordert. In der Grundbildung zeigt sich besonders, wie wichtig Koordinator*innen als Brückenbauer*innen sind: Sie verbinden unterschiedliche Einrichtungen, fördern Verständigung und schaffen Strukturen, in denen Lernangebote entstehen und Menschen mit Grundbildungsbedarf besser unterstützt werden.

Netzwerkkoordination bedeutet, Strukturen aufzubauen, Akteure miteinander zu verbinden, Kommunikation zu fördern und gemeinsame Prozesse zu steuern. Gleichzeitig gilt es, Ressourcen zu bündeln, die Qualität der Zusammenarbeit zu sichern und Grundbildung als Querschnittsthema auf die Agenda zu bringen. Diese Aufgaben haben sowohl eine organisatorische Seite – etwa Treffen initiieren, Entscheidungen moderieren oder Umsetzungsschritte begleiten – als auch eine strategische Dimension, die darauf abzielt, Synergien zu ermöglichen und Grundbildung nachhaltig in Kommune oder Stadt zu verankern.

Rollen hingegen beschreiben die Position der Netzwerkkoordination im System. Ein*e Koordinator*in ist je nach Situation Moderator*in, Vermittler*in, Innovator*in, Impulsgeber*in, Dienstleister*in oder Strateg*in. Diese Rollen entstehen im Zusammenspiel mit den Erwartungen der Netzwerkpartner*innen und erfordern Flexibilität.

Mindestens ebenso wichtig wie Rollen und Funktionen ist die Haltung, mit der Koordinator*innen agieren. Professionelle Haltungen wie Neutralität, Ausgewogenheit und Verständigungsbereitschaft sind entscheidend. Neutralität bedeutet, keine einzelnen Interessen über andere zu stellen. Ausgewogenheit heißt, allen Stimmen Raum zu geben. Verständigungsbereitschaft meint, Brücken auch dann zu bauen, wenn unterschiedliche Perspektiven aufeinanderprallen.

Eine systemische Grundhaltung prägt die gesamte Netzwerkarbeit. Systeme zeichnen sich durch bestimmte Merkmale aus:

• Wechselwirkungen: Jede Handlung kann Rückwirkungen im Gesamtsystem haben.
• Ganzheitlichkeit: Das Ganze ist mehr als die Summe seiner Teile.
• Kontextgebundenheit: Verhalten ist immer im Zusammenhang seiner Umgebung zu verstehen.
• Zirkularität: Wirkungen verlaufen nicht linear, sondern in Kreisläufen.

 Für die Netzwerkkoordination heißt das: Wirkungen des eigenen Handelns mitdenken, unterschiedliche Sichtweisen anerkennen und Prozesse so gestalten, dass gemeinsames Lernen entsteht.

Beispiel: Die Verlagerung der regelmäßig stattfindenden Sozialraumkonferenzen in den digitalen Raum kann die Zusammenarbeit vereinfachen, gleichzeitig Akteure ausschließen und informelle Begegnungs- und Kontaktmöglichkeiten reduzieren. Eine systemisch denkende Koordination erkennt dies und sucht nach Möglichkeiten eine digitale Teilnahme aller Akteure zu fördern (etwa durch Schulungen) und andere Räume für informelle Begegnungen zu schaffen (z.B. gemeinsame Projekte, Stadtteilfeste).

Eine systemische Haltung beeinflusst auch die Art und Weise, wie typische Aufgaben der Netzwerkkoordination gestaltet werden.

• Informationsbündelung: Wissen und Ressourcen für alle zugänglich machen.
• Moderation: Diskussionen strukturieren und Verständigung ermöglichen.
• Vermittlung: Kontakte herstellen, Brücken bauen, Konflikte entschärfen.
• Strategische Planung: Gemeinsame Ziele entwickeln und langfristige Schritte abstimmen.
• Außenvertretung und Öffentlichkeitsarbeit: Das Netzwerk sichtbar machen, Partner*innen und Öffentlichkeit informieren.

Netzwerkkoordination wirkt vor allem als Brückenbauerin: zwischen Institutionen, zwischen Fachlogiken, zwischen Menschen. Diese Funktion fördert Verständigung und ermöglicht, dass unterschiedliche Partner*innen trotz verschiedener Hintergründe ein gemeinsames Ziel verfolgen können. Gerade in der Grundbildung ist diese Verständigungsarbeit zentral, um gemeinsam durch vernetztes Handeln und im Sinne der Zielgruppe Barrieren abzubauen und Unterstützungsmöglichkeiten zugänglich zu machen.

Wer professionell in der Netzwerkkoordination arbeitet, vereint verschiedene Ebenen in seinem Handeln: Er oder sie erfüllt bestimmte Funktionen, übernimmt je nach Situation unterschiedliche Rollen und agiert dabei mit einer professionellen Haltung. Die systemische Perspektive hilft, Zusammenhänge und Wechselwirkungen im Netzwerk zu erkennen und Vielfalt als Stärke zu nutzen. Mit Neutralität, Ausgewogenheit und Verständigungsbereitschaft wird Netzwerkkoordination so zu einer Schlüsselaufgabe in der Grundbildung – sie schafft Verständigung, verbindet Akteure und trägt dazu bei, dass Menschen mit Grundbildungsbedarf wirksam unterstützt werden.

Das Wichtigste auf einen Blick:

• Netzwerkkoordination verbindet unterschiedliche Einrichtungen und Akteur*innen.
• Systemische Perspektive hilft, Wechselwirkungen zu erkennen und Vielfalt wertzuschätzen.
• Professionelles Handeln beruht auf Neutralität, Ausgewogenheit und Verständigungsbereitschaft.