Komm, wir gestalten um! ELO

Gültigkeitsprüfungen dieses ELOs

Pflichtdaten: Sprache

Sprache: deutsch

Pflichtdaten: Aufgabenaktivität

Aufgabenaktivität: Anwendungsaufgabe, Analyseaufgabe

Pflichtdaten: Level

Level: mittel

Pflichtdaten: Gesamte Bearbeitungszeit in Minuten

Gesamte Bearbeitungszeit in Minuten: 20

Platzhalter - Teaser-Bild
Teaser-Text:
Auf manche räumlichen Faktoren hat man einen Einfluss, auf andere weniger. Der wichtigste Tipp bei Lernwiderständen aufgrund der räumlichen Bedingungen: Machen Sie den Raum und dessen Lernbezug zum Thema und trauen Sie sich, tatkräftig zuzupacken.
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Komm, wir gestalten um!

Im folgenden Video sehen Sie Möglichkeiten, wie Sie mit wenig Aufwand, spontan oder auch unkonventionell reagieren können, wenn Sie merken, dass die räumlichen Bedingungen Ihren Kurserfolg gefährden.

 

Komm, wir gestalten um!, Video: Eigene Darstellung, CC BY-NC-ND,  CC BY-NC-SA 4.0 DE

Eine optimale Lernatmosphäre schaffen

Möchten Sie eine optimale Lernatmosphäre im Kursraum schaffen, können die folgenden Punkte dabei hilfreich sein:

  • Die besondere Bedürfnisse der Teilnehmenden an die individuelle Weiterbildung im Vorfeld ermitteln
  • Potentielle Kursräume begutachten
  • Den Kursraum unter lernförderlichen oder lernhinderlichen Gesichtspunkten bewerten 
  • Lernhinderliche Aspekte verändern oder  zunutze machen

Aber auch im Kursverlauf können Sie als Lehrperson spontan auf viele räumliche Probleme reagieren, indem Sie die Sitzordnung ändern, Lernplakate gegen eine hohe Sonneneinstrahlung ins Fenster hängen oder im Nachbarraum für Ruhe sorgen. Selbst, wenn Sie manche Probleme nicht optimal lösen können, werden die Kursmitglieder Ihren Einsatz zu schätzen wissen und Ihnen und Ihrem Kurskonzept wohlwollend begegnen – die beste Voraussetzung dafür, dass Lernwiderstände im Keim erstickt oder gar nicht erst ausgelöst werden.

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Aufgabe zu "Komm wir gestalten um"

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Primäre KSF

emotionale Grundlagen des Lernens

Kompetenzsäule oder -niveau ist nicht ausgewählt. Bitte eine Auswahl treffen, um die Zuordnung zu dieser KSF abzuschließen.

Säule →

↓ Niveau
Wissen Wissen / Können Können
Hoch Die Lehrkraft kann verschiedene emotionale Prozesse und Zustände integriert betrachten und bewerten. Die Lehrkraft kann verschiedene<br /> emotionale Prozesse und Zustände integriert betrachten und bewerten sowie in (neue) situationsadäquate Vorgehensweisen überführen. Die Lehrkraft kann (neue) situationsadäquate Vorgehensweisen entwickeln und umsetzen, die verschiedene emotionale Prozesse und Zustände im Rahmen von Lehr-Lernsituationen berücksichtigen.
Mittel Die Lehrkraft kann verschiedene emotionale Prozesse und Zustände unterschieden. Die Lehrkraft kann verschiedene emotionale Prozesse und Zustände unterscheiden und bei der Gestaltung von Lehr-Lernsituationen berücksichtigen. Die Lehrkraft kann verschiedene emotionale Prozesse und Zustände bei der Gestaltung von Lehr-Lernsituationen berücksichtigen.
Niedrig Die Lehrkraft kann verschiedene emotionale Prozesse und Zustände benennen. Die Lehrkraft kann verschiedene emotionale Prozesse und Zustände benennen und unter Anleitung auf diese reagieren. Die Lehrkraft kann unter Anleitung auf verschiedene emotionale Prozesse und Zustände reagieren.

Eine blaue Markierung bedeutet, dass das ELO dieser Säule & Niveau-Kombination zugeordnet ist.

(Achtung: Änderungen der Kompetenz-Referenzen werden alle 1-2 Stunden aktualisiert und sind erst dann sichtbar!)

 

Sekundäre KSF

motivationale Grundlagen des Lernens

Kompetenzsäule oder -niveau ist nicht ausgewählt. Bitte eine Auswahl treffen, um die Zuordnung zu dieser KSF abzuschließen.

Säule →

↓ Niveau
Wissen Wissen / Können Können
Hoch Die Lehrkraft kann verschiedene motivationale Prozesse und Zustände integriert betrachten und bewerten. Die Lehrkraft kann verschiedene<br /> motivationale Prozesse und Zustände integriert betrachten und bewerten sowie in (neue) situationsadäquate Vorgehensweisen überführen. Die Lehrkraft kann (neue) situationsadäquate Vorgehensweisen entwickeln und umsetzen, die verschiedene motivationale Prozesse und Zustände im Rahmen von Lehr-Lernsituationen berücksichtigen.
Mittel Die Lehrkraft kann verschiedene motivationale Prozesse und Zustände unterscheiden. Die Lehrkraft kann verschiedene motivationale Prozesse und Zustände unterscheiden und bei der Gestaltung von Lehr-Lernsituationen berücksichtigen. Die Lehrkraft kann verschiedene motivationale Prozesse und Zustände bei der Gestaltung von Lehr-Lernsituationen berücksichtigen.
Niedrig Die Lehrkraft kann verschiedene motivationale Prozesse und Zustände benennen. Die Lehrkraft kann verschiedene motivationale Prozesse und Zustände benennen und unter Anleitung auf diese reagieren. Die Lehrkraft kann unter Anleitung auf verschiedene motivationale Prozesse und Zustände reagieren.

Eine blaue Markierung bedeutet, dass das ELO dieser Säule & Niveau-Kombination zugeordnet ist.

(Achtung: Änderungen der Kompetenz-Referenzen werden alle 1-2 Stunden aktualisiert und sind erst dann sichtbar!)

 

Tertiäre KSF

Gestaltung der Lernatmosphäre

Kompetenzsäule oder -niveau ist nicht ausgewählt. Bitte eine Auswahl treffen, um die Zuordnung zu dieser KSF abzuschließen.

Säule →

↓ Niveau
Wissen Wissen / Können Können
Hoch
Mittel
Niedrig

Eine blaue Markierung bedeutet, dass das ELO dieser Säule & Niveau-Kombination zugeordnet ist.

(Achtung: Änderungen der Kompetenz-Referenzen werden alle 1-2 Stunden aktualisiert und sind erst dann sichtbar!)

 

Verwendung

Node Typ Lernpfad
Hauptinhalt Hauptinhalt Lernwiderstand aufgrund der räumlichen Bedingungen

ID dieses ELOs: 241092b6-0105-4b85-813b-41f00c7aaef2

Generierungsdatum Gültig? Generierungsfehler Validierungsfehler Link

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