Kompetent agieren – Wissen und Können von Lernbegleitenden ELO

Gültigkeitsprüfungen dieses ELOs

Pflichtdaten: Sprache

Sprache: deutsch

Pflichtdaten: Aufgabenaktivität

Aufgabenaktivität: Verständnis-/ Zuordnungsaufgabe

Pflichtdaten: Level

Level: mittel

Pflichtdaten: Gesamte Bearbeitungszeit in Minuten

Gesamte Bearbeitungszeit in Minuten: 20

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Teaser-Text:
Auch Lernbegleitung lässt sich in die typischen Phasen Vorbereitung, Umsetzung und Auswertung von Bildungsangeboten gliedern. In jeder Phase gleichermaßen kompetent zu handeln, ist aber gar nicht so einfach.
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Kompetent agieren – Wissen und Können von Lernbegleitenden

Lernbegleitung lässt sich analog zur Kursgestaltung in die Phasen Planung, Durchführung und die begleitende sowie abschließende Evaluation von Lehr-Lernprozessen einteilen. Je nach Phase kommen der Lernbegleitung unterschiedliche Aufgaben zu, die jeweils unterschiedliche Kompetenzen der Lehrenden erfordern.

Sie können sich im Folgenden die drei Phasen der Lernbegleitung anschauen, indem Sie den Regler unter dem Bild verschieben.
 

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In der Summe betrachtet, zeigt sich, dass für die Lernbegleitung insbesondere Diagnose- und Beratungsfähigkeiten wichtig sind. Diese prägen die Rolle und das emphatische Verhalten von Lernbegleitenden maßgeblich.

Referenzen

Bauer, H.G. & Dufter-Weis, A. (2012). Lernbegleitung als strukturierter Prozess – Erfahrungen und Reflexionen. In P. Ulmer, R. Weiß & A. Zöller (Hrsg.), Berufliches Bildungspersonal – Forschungsfragen und Qualifizierungskonzepte (1. Auflage, S. 117-134). Bielefeld: Bertelsmann.

Baumert, J. & Kunter, M. (2006). Stichwort: Professionelle Kompetenz von Lehrkräften. Zeitschrift für Erziehungswissenschaft, 9 (4), 469-520.

Perkhofer-Czapek, M. & Potzmann, R. (2016). Begleiten, Beraten und Coachen. Der Lehrberuf im Wandel (1. Aufl.). Wiesbaden: Springer.

Schüßler, I. (2012). Ermöglichungsdidaktik – Grundlagen und zentrale didaktische Prinzipien. In W. Gieseke, E. Nuissl & I. Schüßler (Hrsg.), Reflexionen zur Selbstbildung. Festschrift für Rolf Arnold (1. Aufl., S. 131-151). Bielefeld: Bertelsmann.

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Aufgabe zu "Kompetent agieren – Wissen und Können von Lernbegleitenden"

Primäre KSF

individualisierte, kooperative und offene Lernformen

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Säule →

↓ Niveau		 Wissen Wissen / Können Können
Hoch
Mittel
Niedrig

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(Achtung: Änderungen der Kompetenz-Referenzen werden alle 1-2 Stunden aktualisiert und sind erst dann sichtbar!)

 

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