Sprache: deutsch
Aufgabenaktivität: Analyseaufgabe
Level: mittel
Gesamte Bearbeitungszeit in Minuten: 15
Klicken Sie auf dem folgenden Bild auf die Kreise, um sich mehr Informationen zu den verschiedenen Vorgehensweisen anzuschauen.
Wie kann ich mit meinen Teilnehmenden über ihre Lernerfolge in einen Austausch kommen?
Persönliche Feedbackgespräche oder auch ein schriftliches Feedback bieten die Möglichkeit, mit den Teilnehmenden in einen Austausch zu kommen und ihnen die Möglichkeit zu geben, ein für sie optimales Lernverhalten zu finden.
Mehr Informationen dazu finden Sie in dem Lernpfad „Beim Lernen unterstützen – Feedback an die Kursmitglieder“
Dieser Lernschritt dient vor allem als Orientierung, welche Möglichkeiten Sie Ihren Kursmitgliedern an die Hand geben können, ihren Lernerfolg sichtbar zu machen. Aber natürlich lernen auch Sie als Lehrperson täglich dazu und entwickeln Ihre Kompetenzen weiter. Wenn Sie diese einmal selbst einschätzen möchten, hilft Ihnen der GRETA-Reflexionsbogen.
Nicol, D. & Macfarlane‐Dick, D. (2006). Formative assessment and self‐regulated learning: a model and seven principles of good feedback practice, Studies in Higher Education
Dippl, Z. & Zimmer, G. (2003). Beurteilung der Kompetenzentwicklung - Probleme, fragen und Kriterien handlungsorientierter Prüfungen. In Dippl, Z., Elster, F. & Zimmer, G. (Hrsg.), Wer bestimmt den Lernerfolg? (S. 5-17). Bielefeld: Bertelsmann Verlag GmbH & Co KG.
Kerres, M., Preussler, A. & Stratmann, J. (2009). Lernerfolg und Kompetenz bewerten. MedienPädagogik. Zeitschrift für Theorie und Praxis in der Medienbildung, 2009 (18), 1-15.
Konstantinidis, C. (2019). Lerntagebuch und Lernplan – die beiden Schlüssel zu deinem Lernerfolg. Verfügbar unter https://erfolgreichessprachenlernen.com/lerntagebuch-und-lernplan-die-beiden-schluessel-zu-deinem-lernerfolg/ (Zuletzt abgerufen am 23.04.2020)
Schmidt, E., Seyd, Wl. & Werner, W. (2017). Der Aus- und Weiterbildungspädagoge. Lehrbuch 2. Hamburg: Feldhaus Verlag.
Prof. Dr. Seyd, W. (2006). Berufsbildung – handelnd lernen, lernend handeln (2. Aufl.). Hamburg: Feldhaus Verlag.
Strauch, A., Jütten, S. & Mania, E. (2009). Kompetenzerfassung in der Weiterbildung. Bielefeld: W. Bertelsmann Verlag GmbH & Co. KG.
Kompetenzsäule oder -niveau ist nicht ausgewählt. Bitte eine Auswahl treffen, um die Zuordnung zu dieser KSF abzuschließen.
| Säule → ↓ Niveau |
Wissen | Wissen / Können | Können |
|---|---|---|---|
| Hoch | |||
| Mittel | |||
| Niedrig |
Eine blaue Markierung bedeutet, dass das ELO dieser Säule & Niveau-Kombination zugeordnet ist.
(Achtung: Änderungen der Kompetenz-Referenzen werden alle 1-2 Stunden aktualisiert und sind erst dann sichtbar!)
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| Säule → ↓ Niveau |
Wissen | Wissen / Können | Können |
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| Hoch | |||
| Mittel | |||
| Niedrig |
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| Node | Typ | Lernpfad |
|---|---|---|
| Hauptinhalt | Hauptinhalt | Lernerfolg: kontrolliert und motiviert zum Ziel |
ID dieses ELOs: b2d56f8a-21fa-4c6d-969e-6abafb5ba6e1
| Generierungsdatum | Gültig? | Generierungsfehler | Validierungsfehler | Link |
|---|
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